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"Il est prfrable
d'apprendre
connatre vos
professeur-e-s ds
le dbut des cours.
De cette faon, si
vous avez besoin
de demander une
prolongation, vos
professeur-e-s ne
seront pas surpris."

Corey Walker

Corey Walker a de grands objectifs personnels et il n'a pas l'intention que sa dficience l'empche de les atteindre.

Corey, qui prsente un trouble de perception visuelle, un syndrome de Tourette, un trouble obsessionnel compulsif et un THADA, espre terminer cette anne ses tudes l'University of Northern British Columbia (UNBC) avec un baccalaurat en anglais et en histoire. Corey admet que ses dficiences ont fait en sorte que ses tudes postsecondaires reprsentaient tout un dfi. Il lui aura fallu six ans pour terminer son programme d'tudes de quatre ans, du fait " qu'il s'tait puis ", et partiellement en raison des nouvelles techniques et du nouvel environnement auxquels il a d s'adapter lorsqu'il a commenc ses tudes.

Corey a frquent une petite cole secondaire o il connaissait tous ses professeur-e-s qui taient au courant de ses besoins. De plus, il a su demeurer une personne trs organise tout au cours du cycle secondaire. Il mentionne cependant que tout cela s'est effondr lorsqu'il est entr l'universit. Mme si l'UNBC est un petit tablissement en comparaison d'autres universits canadiennes, Corey a tout de mme eu faire des efforts pour connatre ses professeur-e-s, pour apprendre de nouvelles techniques de gestion de son temps et de prise de notes efficace durant les cours, malgr le fait qu'il n'apprend pas facilement pendant les cours magistraux. La tension a fait en sorte que les premiers mois d'tudes ont t difficiles. " J'ai eu apprendre m'adapter pratiquement un tout nouveau systme d'ducation et une nouvelle faon d'tudier, ajoute-t-il. Il a fallu aussi faire le contact avec les dispensateurs et dispensatrices de services et parler avec les professeur-e-s au sujet des amnagements ncessaires. "

Plutt que de baisser les bras, Corey a appliqu diverses moyens pour mieux se prparer aux rigueurs de la vie universitaire. Il a inscrit toutes les dates de remise de travaux dans son agenda et s'est tabli des chanciers pour y arriver. Il dit que parfois ces tactiques fonctionnaient, mais d'autres moments elles n'taient pas efficaces pour lui. Il est all tudier dans une salle d'tude des services aux tudiant-e-s handicaps du campus pour faire ses travaux et se dplaait frquemment d'un lieu d'tude un autre pour changer son environnement. Il a galement particip une sance de formation pour apprendre russir dans le milieu universitaire pour un tudiant handicap. En bout de ligne, les mthodes de Corey lui ont permis de russir ses tudes.

Il attribue une bonne part de son succs sa capacit de dfendre ses propres besoins. Du fait que l'UNBC est un petit tablissement, il n'y a qu'une seule dispensatrice de services. Mme si elle fait du bon travail, elle n'est pas toujours disponible au moment o il aurait besoin de ces services. Corey a appris dpasser ce problme en parlant avec ses professeur-e-s au dbut de la session et en leur apportant des lettres des services aux tudiant-e-s handicaps dcrivant les amnagements dont il avait besoin. " Il est prfrable d'apprendre connatre vos professeur-e-s ds le dbut des cours, " conseille-t-il. " De cette faon, si vous avez besoin de demander une prolongation, vos professeur-e-s ne seront pas surpris. "

Une fois qu'il aura termin son baccalaurat, Corey espre devenir professeur pendant quelques annes. Il vise par la suite obtenir sa matrise en thtre, sa premire passion.

Corey alerte les tudiant-e-s de premire anne " Prparez-vous un choc. Considrez que votre premire anne est une anne de transition et que vous aurez vous ajuster. Sachez cependant qu'avec le temps vous finirez par vous habituer. "




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